佐世保市立Ｅ中学校～学びの共同体公開研究会（２回目）

９月２７日に続いて、またこの学校の公開授業研究会を見せてもらいました。今回は国語の授業。

野坂昭如の「僕の防空壕」などを読んで「戦争と平和について考え、より良い未来について提言を述べる」という単元。

この授業を観た秋田の「教育臨床研究所わいわい」副代表の小笠原幹朗さんは、「最近の国語の授業は変だ」と言ってました。特に小学校で。

言語活動が自己目的化してしまって、肝心のテキストの読みはどこかへ行ってしまっているのではないかという疑問です。

そう言われれば、思い当たる節、あるなぁ。

というか、私なんかも、活動を通して学ぶのが、国語の真正な学びだと思ってやってきたので。

今日の授業では、生徒の読みは、主人公の少年が、戦死した父の残した防空壕のおかげで父の不在の悲しみから遠ざかることができたというテキストの巧みな設定の周辺を経巡っていたのですが、そのことと、「より良い未来への提言」という単元の目標との間にはずいぶん距離があって、むしろ生徒がやっていたように、テキストの読みを深めることが、国語科の第一義の目標ではないのかという小笠原さんの指摘でした。

それは、学習指導要領の「言語活動」の位置づけに対する疑問でもありました。

国語のことばかり書いてしまいましたが、それ以外にも子どもの学びのあり方についていろいろ考えさせられる指摘がたくさんありました。

中でもいちばん印象的だったのは、ＯＥＣＤ教育局指標分析課長アンドレア・シュライヒャー氏の言葉の引用。

ＰＩＳＡ調査が求めている力は、「テストを解く力ではなく、未知の世界を学び続ける力」なんだということ。

学力低下なんて騒いだり、また世界のトップになんとか追いついたとか、一喜一憂している人たち、まったく見当外れなんじゃないですか。